阳光下_阳光下作文600字

狐狸的窗口

阶前,暗换了风景:我的一次科学尝试_一次科学尝试作文400

2019年11月13日 05:04


  窗外,下起了淅淅沥沥的雨。
  起初,细细密密的雨像牛毛、像花针。继而,成千上万的雨点儿倔犟地挣脱了白云的怀抱,勇敢地降落着,像一个个小伞兵,要驱赶弥漫了一夏的溽热。
  雨拍打在屋檐上,发出了“叮咚——咚——咚”的声音,那是调皮的雨点儿在欢快地歌唱呢!它们要为大地献上一曲“雨之歌”
  雨降落到大树上,雨珠儿像是勤劳的清洁工,洗去了覆在树叶上的浮尘。树叶儿在雨的洗涤下变得更加青翠,仿佛把雨珠儿都染绿了呢!
  雨降落到花坛中,雨点儿温柔地亲吻着花朵的芳唇,花朵儿羞红了脸,绽开了动人的笑颜。雨珠儿也笑了,然后便悄无声息地融入饥渴的泥土中。
  雨降落到大地上,饥渴的大地疯狂地吮吸着雨珠儿,雨珠儿像是找到了自己的归宿,心满意足地闭上眼,带着微笑被大地慢慢享用。
  接受了雨的洗礼后的大地,像是换了一件新衣,给人一种清新的感觉。
  我怀着闲适、恬淡的心情走出门,去观赏雨后的大地。
  雨后的天空变得好明朗,没有了飞扬的尘土,只有朵朵白云在空中浮动。此时的天空像是面带笑容注视着大地,雨后的花草树木都仿佛洗了个冷水澡,高傲地昂起头,挺起胸膛,一个个精神抖擞的。鸟儿在枝头“唧唧喳喳”地叫着,仿佛也在赞扬雨的恩泽。我顿时觉得置身在这样空&#;灵的雨后世界,连心境都变得豁然开朗。我仰起头,深深地吸了一口新鲜的空气——&#;好爽的气息啊!
  去聆听雨声吧,聆听雨声能洗涤你的心灵,让你的心变得无比澄净。
  去欣赏雨景吧,欣赏雨景能开阔你的胸襟,让你的心境变得无比豁达。
  去感受雨韵吧,感受雨韵能打开你的心结,让你的心灵得到解脱。
 &#; 我沉浸在雨后的美景中……
  (指导老师:胡海琼)

刚上初中,和谁都说不上熟,唯独有那么几个&#;从小学就开始在一班的同学&#;而已。但是,她们之中并没有可以说真心话的。在这时,她迈入了我的世界,像冬日里&#;的第一缕阳光。

阶前,暗换了风景
  耳畔不经意间飘过徐小凤那充满浓浓情意的歌声——“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,声音柔中有刚,轻而易举地撞开了我记忆的闸门。我的思绪不由自主地被拉回到从前,我仿佛又回到了陪伴我走过小学六年美好时光的数学老师——郭老师身边。
  郭老师,&#;虽然您已经40多岁了,但您的精神仍然是那样饱满,全身充满了活力。您那双微微凹陷的大眼睛澄澈透明,仿佛能看透一切。
  郭老师,您是一位非常细心的老师。记得五年级时,您推荐我参加县区数学选拔竞赛。听到这个好消息,我激动得无以言表。虽然我在班里数学成绩不错,但毕竟是第一次参加这样的竞赛,心里还是有点儿忐忑不安,甚至晚上做梦都是参加数学竞赛的事情。比赛的日子一天天临近,我仿佛听到了它越来越响亮的脚步声。而我的内心却仿佛被一块巨石压着,喘不过气来。比赛前一天,细心的您发觉我情绪异常,轻轻地走到我身边,对脸色有些惨白的我说:“不必过于紧张,把它当作平时的一次小测验,细心答题就是了”您用手轻轻抚摩着我的头,冲我甜甜地微笑。一缕阳光照在您身上,我发现您就像下凡的仙女一样,那么美丽善良。此时的我如释重负&#;,下定决心一定要勇敢地面对第二天的数学竞赛,争取考出好成绩,不辜负您的厚&#;望。
  我时刻铭记您的教诲,考试时细心做题,认真检查,最终我获得了第二名的好成绩。但我深知我的成功和您无微不至的关心是分不开的,在这里,我要真诚地感谢您!
  郭老师,您还是一位非常有责任心的老师。每次我们做完作业,您都极为认真地批改,当我们有不会的习题或没弄清的知识点,您都一遍又一遍不厌其烦地给我们讲解,直到我们理解为止。正是因为有了像您这样的好老师,我们班的数学成绩才始终稳居年级第一。
  郭老师,您就像那绵绵春雨,滋润了我们干涸的心田;您就像那耀眼的明灯,照亮了我们前行的漫漫长路。
  感谢有您,我敬爱的郭老师!
  (指导老师:齐培赞)

zhu母校de明tian更jiahuihuang!

阶前,暗换了风景

每一个学生从学校走出来,背后都包含着老师们de谆谆教诲和辛勤付出。记得当时上课不专心,看到的是语文老师yan厉的目光,听到的是ren老师、于老师的点名提问。chu三时,自己上网、早恋,班主任老师发现后,把我叫到办公室,和我谈了一个早读,任老师和于老师在办公室和我谈了一节自习课。那些mei有过多责怪的话语里,包含着老师们wu微不至的关怀和爱,现在想来,会让人感动一辈子。这种感动,是无法用语言表达的。

阶前,暗换了风景:2012年贵州遵义市中考作文题解及满分作文评析


  一只、两只风筝,
  在碧蓝的空中,
  自由地飞着,
  欢快地舞蹈。
  我仰望着风筝,它飞得好高好高,仿佛要贴近云朵,追赶太阳。我也要放风筝!我跑进房间,拽住爸爸的手,拼命把他往屋外拉:“爸爸,我想放风筝!好多人都在放呢。”爸爸不耐烦地推开我:“放什么风筝?作业做完了吗?马上要毕业考试了,你怎么还有心思想这些!”
  我失落地趴在窗台上,无奈地瞅着窗外的风筝,白云变成了花朵,而那只蝴蝶风筝正在花丛中翩翩起舞。
  风筝,风筝,
  你带着我的童心,
  带着我的梦想,
  渐飞渐远。
  我轻轻地抚摩着爷爷以前送给我的小燕子风筝,它那么精致、漂亮,那么乖巧、可爱,活灵活现的,好像一松手就会飞起来似的。我拿着小燕子风筝开始在房间里奔跑,我一边跑,一边放线,可风筝却像一个不会走路的孩子,在房间的四壁上磕磕碰碰,栽落下来。
  风筝,风筝,
  是什么把你困住?
  是什么使你失去了活力?
  “孩子,该背诗了。”妈妈拿着《唐诗三百首》进来了:“先背王维的《相思》吧。”我不禁脱口而出:“风筝生南国,春来发几枝……”“你这孩子,都在想些什么!”妈妈很不高兴地打断了我,“发烧了吗?满脑子都是风筝。”
  风筝,风筝,
  是你占据了我的脑海,
  是你控制了我的思维。
  我拿起彩笔,开始在墙上画风筝,画可爱的小燕子风筝,画美丽的蝴蝶风筝……它们的眼睛都那么有神,我知道它们渴望自由地翱翔。画累了,我躺在床上昏昏沉沉地睡着了。“哈哈哈……好高啊!”我正在草地上放风筝,我手拉着线,飞快地奔跑着,我的风筝在空中尽情地飞呀飞呀,飞过了云朵,追赶着太阳。突然,“咔嚓”一声,我手一松,风筝飞走了,我从梦中惊醒过来。
  风筝,风筝,
  我只在梦里,
  才能与你相戏,
  与你同乐。
  “天啊!你在干什么?居然在墙上画了这么多风筝!”原来是爸爸进来了,看到满墙的风筝,他满脸惊奇,“你真的那么想放风筝吗?”“是啊,是啊!”我一骨碌爬起来,急急地说。“那好,我们去放风筝吧。”“耶!太好了!”草地上,我手拉着线,风一样地奔跑着,爸爸托着风筝的手顺势松开。“风筝飞起来了!风筝飞起来了!”我兴奋得手舞足蹈。风筝越飞越高,越飞越高,飞向那云朵,追赶着太阳。
  风筝,风筝,
  你载回了我的童心,
  为我带来了欢乐。
  点 评:
  这是一篇富有诗情画意的叙事散文,文章以小作者“渴望放风筝”为线索,记录了她“满怀希望—彻底失望—无尽思念—如愿以偿”的情绪变化。文章边叙事边抒情,每叙述完一段情节,就用一首小诗来抒发自己的心情,情感表达得非常浓烈,同时,也达到了一种回环往复的艺术效果。
  (指导老师:肖优俊)阶前,暗换了风景
  很多同学说,我的作文交代清楚了事件的要素和来龙去脉,叙说虽多可就是不见生动;或者总是三言两语就写完了,没有更多的语言来表现。其问题在于写作的角度是在叙说事件而不是叙说故事。那么,从现在起,把事件当故事写,也许会大有收获,这里我给同学们三点建议。
  【片段呈现】
  片段一:
  烈日照耀下的校园,泛着点点白光,十几辆自行车横七竖八地立在地上,像是与我同舞,与我共享烈日的“恩惠”。
  不好,有人过来了。丢人的时候到了,我急忙低下头,听着鞋跟碰地的声音由远及近,再由近及远。也许是太阳太毒,也许是自尊心作怪。我的脸热辣辣的,浑身出了汗。
  又是一阵鞋跟与地面接触的声音。我再抬头望去,竟然是两位妙龄少女,穿着一身的素白。我翘着眼皮,目送两位天使出了校门。唉,什么时候能像她们一样自由自在、内心无牵挂地走在路上。烈日晒得我整个人像要熔化了一样,汗水不时顺着脸颊流下,口也干,舌也燥,真想拥抱一缸水。我无力地垂下头,忽然看见一只蚂蚁在地上爬,越爬越大,似乎背上驮着一摞书,两只牙越长越长,像要吃人似的。
  ——习作《罚站的感觉》
  片段二:
  怎么办?正在大家束手无策的时候,同学A自告奋勇地爬到树上去取足球。他要一个同学顶着他,使出浑身解数,爬上了那粗壮得不能用手合抱的树干,凭借他的机灵和勇敢,终于慢慢地攀到了那个卡着足球的树杈上,把那个“沦陷”在树上的足球解救出来了。
  同学们欢呼雀跃,抱着失而复得的足球,一窝蜂似的跑到一边踢球去了。谁也没有向A同学道声谢,任由他一个人孤单单地留在树上。可怜的A小心翼翼地从树上慢慢往下溜,经过那段粗壮的树干的时候,差点儿没摔一大跤。他下来时早已筋疲力尽,靠着树根坐下,像个被人遗忘的伤员。那边踢足球的欢乐声不时传来,他却微闭着眼睛一动不动。
  ——习作《解救足球》
  片段三:
  “大家别挤,排好队。”售票员扯着嗓子喊。
  下着雨呢!大家能不急?我心里嘀咕着,我对售票员的服务态度颇为不满,头也扭了个方向,不愿看她那副令人厌恶的嘴脸。
  “前面有水,小心别摔着。”我循声望去,一对老夫妇,相互挽着,挽得很紧,两双脚慢慢地在地上挪动,妇人一双小脚不好使,每走上一步,总要停下来喘口气,老伴就耐心地等着她,两个人微笑对视着。他们以同样的旋律挪动着,慢慢的,但又是轻松的。似乎谁也不愿抢先一步,谁也不愿离开对方。一根拐杖也就成了他们共同的支点。二老的目光几乎是平行的,远方就是他们的交点。
  恐怕,那份坚定是大雨所不能动摇的。
  ——习作《瞬间的美》
  【写法提炼】
  (一)不拒绝小事,写出小事的情趣
  “泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深”。写作文也是一样,不要拒绝写小事,小事是我们生活的主色调,将其写出情趣来,更容易出彩。如片段一中,作者便将“罚站”这一生活中普通的现象,写得情节异常精彩,感受丰富、深刻。
  (二)别想太简单,写出事情的变化
  虽是小事,普通平凡,但写作的时候不要把故事想得太过简单。多想细节变化,多想情节波折。例如在《解救足球》中,作者将“足球被踢到树上,大家想办法把球弄下来”这样一个平常琐事,写得丰富生动、饶有情趣。当大家发现足球落在树杈上,束手无策时,先是一个同学自告奋勇爬树取球,接着便详细描绘了“爬树取球”这一细节。通过细腻的描写,使得情节一波三折,富有层次感,字里行间充满着生活的乐趣,可谓“扣人心弦,妙趣横生”。
  (三)多角度表现,放大故事的细节
  事件向故事转化,从而变得生动和丰富,不能靠语言的赘述,而是要靠多角度的表现。简而言之,就是将事件中某个点放大,于细微之处显精神。以表现人物为例,细节描写可以从环境氛围、肖像、服饰、语言、动作、神态及作者感悟等角度来表现,如片段三中作者在刻画一对老夫妇相互搀扶上车的情景时,注重从以下角度来表现:一是雨天拥挤不堪的上车氛围;二是“我”着急的心理活动;三是主人公关爱的语言、和谐的动作、默契的微笑。通过这些细节的描绘,再加上作者精当的议论,瞬间的美就在读者心中定格了。
  在放大故事的细节时,我们可以从以下几个方面切入:
  1.趣味点,在最具有情趣处写好细节。如《解救足球》就在解救卡在树杈上的足球的过程上用足了文字,精彩动人。
  2.独特点,在与众不同处、个性显示处写好细节。写人的文章多是如此,最具个性的特征总是用笔之处。
  3.动情点,于情到深处写好细节。如一个同学写外出打工的表姐回乡成亲后的离别:
  “什么?芳姐姐明天就要走了?”听到这个消息,犹如一个晴天霹雳,我整个人都蒙了,芳姐姐才回来几天呀,这么快就要离开我了,为什么?分开了那么久,好不容易见上一面,还没玩得尽兴,为什么又要离别了呢?她不是说过喜欢这个小村庄,喜欢和我们一起疯,喜欢给我扎小辫的吗?那为什么还要离开?
  “她有了自己的新家呀。”
  “那她什么时候回来?”
  “或许今年过年,也或许还要过几年吧!”
  这时,我的心空空的,得不到一个准确的回答,意味着一个等待的期限也没有,只觉得有什么东西堵在我的喉咙,什么话也说不出来了。
  一个人怕的不是等待,而是“等待的期限也没有”,因此,作者的心是空空的,“无言”便是情感的高潮:此时无声胜有声。、
  巧学小贴士
  录音记忆法
  所谓录音记忆法是指主要依靠耳朵和嘴巴进行记忆的方法。这种方法具体是指自己录制磁带,再反复听自己的录音,录音时如果所记忆的问题有正确答案,也可预留足够回答问题的时间,然后把正确答案也录入。听录音的时候连答案一起听,这样效果会更显著。

一走进孤残儿童的房间,就看到一些脑瘫儿童,有的席地而坐,有的躺在康复床上,他们目光呆滞,行动迟缓,不能像我们一样快乐的生活。他们一看到我们带着食物过来,就迫不及待的来要我们手中的食物,真的很可怜。再看他们吃的午饭,只是作文http://www.zuowen8.com用胡萝卜丝煮的糊涂面,没有肉和鸡蛋。他们中有的是父母双亡,有的是遭父母遗弃,都是可怜的孩子。

阶前,暗换了风景
  为了喝上自酿的葡萄酒,爸爸买回了三筐新鲜的葡萄。一颗颗紫色的葡萄聚在一起,就像一群调皮的小娃娃。
  我先把它们领到水龙头下冲澡,它们就相互推着、挤着、闹着。一些娃娃还离开伙伴,咧开大嘴在水里不停地笑。
  洗完澡后,我把一队队的娃娃牵到篮筐的边沿上,把落单的娃娃集中在平底的簸箕里。它们一个个亮出自己的笑脸,似乎在比谁最漂亮。
  葡萄晾得差不多了,接下来就是最美妙的“挤葡萄”了。
  我小心地拿起一串葡萄,轻轻地挤压着,这些胖乎乎的家伙很有弹性,稍一用力,薄薄的皮里就溅出一串水花,像小小的喷泉,泉水从手指缝里冒出,感觉凉凉的,痒痒的。
  再一用力,果肉就从皮中鱼贯而出,它们像一颗颗晶莹剔透的水晶,安静地躺在容器里,还有几个不听话的家伙,滑溜溜的,害我拿了几次也拿不住,我一急,手上的力道也不自觉地大了,就听“噗”的一声,果汁连同部分果肉全部溅到了我的脸上,我伸出舌头舔了舔唇边,那甜蜜的滋味立刻涌入心田。
  我们全家就这么忙活了一小天,终于大功告成了,看着几大缸子和着白砂糖的葡萄静静地立着,四溢的酒香仿佛正飘飘而来。爸爸妈妈告诉我,要想喝到自己亲手酿的葡萄美酒还得一段时间,要我耐心等待。我于是开始期待着有一天,到那时,我们全家会端着亲手酿的美酒,共同享受劳动带给我们的幸福。
  (指导老师:曾艳红)

阶前,暗换了风景:低碳生活宣传标语【让我们低碳生活】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【窗】【外】【,】【下】【起】【了】【淅】【淅】【沥】【沥】【的】【雨】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【起】【初】【,】【细】【细】【密】【密】【的】【雨】【像】【牛】【毛】【、】【像】【花】【针】【。】【继】【而】【,】【成】【千】【上】【万】【的】【雨】【点】【儿】【倔】【犟】【地】【挣】【脱】【了】【白】【云】【的】【怀】【抱】【,】【勇】【敢】【地】【降】【落】【着】【,】【像】【一】【个】【个】【小】【伞】【兵】【,】【要】【驱】【赶】【弥】【漫】【了】【一】【夏】【的】【溽】【热】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【雨】【拍】【打】【在】【屋】【檐】【上】【,】【发】【出】【了】【“】【叮】【咚】【—】【—】【咚】【—】【—】【咚】【”】【的】【声】【音】【,】【那】【是】【调】【皮】【的】【雨】【点】【儿】【在】【欢】【快】【地】【歌】【唱】【呢】【!】【它】【们】【要】【为】【大】【地】【献】【上】【一】【曲】【“】【雨】【之】【歌】【”】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【雨】【降】【落】【到】【大】【树】【上】【,】【雨】【珠】【儿】【像】【是】【勤】【劳】【的】【清】【洁】【工】【,】【洗】【去】【了】【覆】【在】【树】【叶】【上】【的】【浮】【尘】【。】【树】【叶】【儿】【在】【雨】【的】【洗】【涤】【下】【变】【得】【更】【加】【青】【翠】【,】【仿】【佛】【把】【雨】【珠】【儿】【都】【染】【绿】【了】【呢】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【雨】【降】【落】【到】【花】【坛】【中】【,】【雨】【点】【儿】【温】【柔】【地】【亲】【吻】【着】【花】【朵】【的】【芳】【唇】【,】【花】【朵】【儿】【羞】【红】【了】【脸】【,】【绽】【开】【了】【动】【人】【的】【笑】【颜】【。】【雨】【珠】【儿】【也】【笑】【了】【,】【然】【后】【便】【悄】【无】【声】【息】【地】【融】【入】【饥】【渴】【的】【泥】【土】【中】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【雨】【降】【落】【到】【大】【地】【上】【,】【饥】【渴】【的】【大】【地】【疯】【狂】【地】【吮】【吸】【着】【雨】【珠】【儿】【,】【雨】【珠】【儿】【像】【是】【找】【到】【了】【自】【己】【的】【归】【宿】【,】【心】【满】【意】【足】【地】【闭】【上】【眼】【,】【带】【着】【微】【笑】【被】【大】【地】【慢】【慢】【享】【用】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【接】【受】【了】【雨】【的】【洗】【礼】【后】【的】【大】【地】【,】【像】【是】【换】【了】【一】【件】【新】【衣】【,】【给】【人】【一】【种】【清】【新】【的】【感】【觉】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【怀】【着】【闲】【适】【、】【恬】【淡】【的】【心】【情】【走】【出】【门】【,】【去】【观】【赏】【雨】【后】【的】【大】【地】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【雨】【后】【的】【天】【空】【变】【得】【好】【明】【朗】【,】【没】【有】【了】【飞】【扬】【的】【尘】【土】【,】【只】【有】【朵】【朵】【白】【云】【在】【空】【中】【浮】【动】【。】【此】【时】【的】【天】【空】【像】【是】【面】【带】【笑】【容】【注】【视】【着】【大】【地】【,】【雨】【后】【的】【花】【草】【树】【木】【都】【仿】【佛】【洗】【了】【个】【冷】【水】【澡】【,】【高】【傲】【地】【昂】【起】【头】【,】【挺】【起】【胸】【膛】【,】【一】【个】【个】【精】【神】【抖】【擞】【的】【。】【鸟】【儿】【在】【枝】【头】【“】【唧】【唧】【喳】【喳】【”】【地】【叫】【着】【,】【仿】【佛】【也】【在】【赞】【扬】【雨】【的】【恩】【泽】【。】【我】【顿】【时】【觉】【得】【置】【身】【在】【这】【样】【空】【灵】【的】【雨】【后】【世】【界】【,】【连】【心】【境】【都】【变】【得】【豁】【然】【开】【朗】【。】【我】【仰】【起】【头】【,】【深】【深】【地】【吸】【了】【一】【口】【新】【鲜】【的】【空】【气】【—】【—】【好】【爽】【的】【气】【息】【啊】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【去】【聆】【听】【雨】【声】【吧】【,】【聆】【听】【雨】【声】【能】【洗】【涤】【你】【的】【心】【灵】【,】【让】【你】【的】【心】【变】【得】【无】【比】【澄】【净】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【去】【欣】【赏】【雨】【景】【吧】【,】【欣】【赏】【雨】【景】【能】【开】【阔】【你】【的】【胸】【襟】【,】【让】【你】【的】【心】【境】【变】【得】【无】【比】【豁】【达】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【去】【感】【受】【雨】【韵】【吧】【,】【感】【受】【雨】【韵】【能】【打】【开】【你】【的】【心】【结】【,】【让】【你】【的】【心】【灵】【得】【到】【解】【脱】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【沉】【浸】【在】【雨】【后】【的】【美】【景】【中】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【指】【导】【老】【师】【:】【胡】【海】【琼】【)】阶前,暗换了风景【<】【p】【>】【下】【雨】【了】【,】【我】【们】【走】【在】【大】【街】【上】【,】【雨】【点】【带】【着】【泥】【土】【的】【芳】【香】【,】【雨】【滴】【让】【花】【儿】【张】【开】【了】【笑】【脸】【,】【让】【花】【儿】【枝】【支】【盛】【开】【,】【让】【花】【儿】【朵】【朵】【娇】【艳】【,】【让】【花】【儿】【芳】【香】【四】【溢】【<】【u】【>】【作】【文】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【w】【w】【w】【.】【z】【u】【o】【w】【e】【n】【8】【.】【c】【o】【m】【<】【/】【u】【>】【,】【让】【花】【儿】【五】【彩】【缤】【纷】【。】【<】【/】【p】【>】

阶前,暗换了风景:关于大自然的作文【大自然中奇妙的声音】

【<】【p】【>】【那】【时】【期】【,】【两】【只】【小】【眼】【睛】【里】【,】【是】【圆】【圆】【的】【祖】【母】【,】【圆】【圆】【的】【天】【和】【稻】【田】【,】【耳】【朵】【里】【,】【是】【人】【之】【初】【体】【验】【的】【声】【音】【,】【唱】【着】【来】【的】【。】【没】【事】【的】【时】【候】【,】【我】【总】【不】【会】【无】【聊】【,】【小】【团】【猫】【生】【了】【一】【团】【猫】【崽】【儿】【,】【它】【们】【都】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【喵】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【喵】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【地】【叫】【,】【不】【沉】【不】【闷】【,】【清】【脆】【得】【像】【弹】【珠】【来】【回】【地】【在】【石】【板】【上】【蹦】【,】【调】【皮】【着】【呢】【。】【正】【巧】【饿】【了】【,】【做】【农】【活】【回】【来】【的】【祖】【母】【远】【远】【喊】【上】【一】【句】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【快】【来】【,】【刚】【摘】【了】【捧】【地】【枇】【杷】【,】【我】【要】【拿】【不】【动】【了】【!】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【这】【声】【音】【里】【,】【倒】【有】【厚】【厚】【的】【喘】【气】【,】【可】【怎】【么】【听】【都】【是】【甜】【蜜】【的】【,】【赶】【快】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【嗒】【嗒】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【地】【跑】【到】【大】【门】【口】【,】【小】【手】【板】【接】【过】【地】【枇】【杷】【,】【蹭】【一】【蹭】【就】【塞】【进】【嘴】【里】【,】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【咩】【嗯】【,】【咩】【嗯】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【,】【祖】【母】【咯】【咯】【地】【笑】【了】【,】【是】【满】【足】【又】【幸】【福】【的】【声】【音】【,】【还】【就】【着】【纵】【横】【的】【皱】【纹】【。】【夜】【色】【逼】【近】【了】【,】【初】【秋】【有】【轻】【飘】【飘】【的】【风】【,】【带】【来】【鲜】【见】【的】【蛙】【的】【声】【音】【,】【那】【可】【令】【小】【小】【的】【我】【又】【兴】【奋】【了】【,】【搬】【出】【小】【板】【凳】【听】【着】【看】【着】【,】【就】【在】【梦】【里】【听】【见】【了】【自】【己】【细】【微】【的】【鼾】【声】【。】【<】【/】【p】【>】

友情提示:www.mawtc.com为您提供精彩丰富的再续琵琶情,小学毕业那年的尴尬曲,【吻雨】吻雨等,更多精彩资讯尽在www.mawtc.com网;

版权声明:本网站为非赢利性站点,本网站所有内容均来源于互联网相关视频站点,相关链接已经注明来源。